文章目录

一、生命的内涵及特征

二、深度学习及其之于生命的价值

三、深度学习的特征

四、基于深度学习的教学策略

(一)要平衡本能与智力的关系。

(二)关注内隐学习和核心素养。

(三)关注学科融合和学习情境的构建。

(四)真正发挥教师在学习中的主导作用。

文章摘要:随着课程教学改革的不断深入,深度学习问题越来越受到重视。学习是生命生长和发展的需要,深度学习的意义在于唤醒生命、滋养生命、丰富生命。以往在技术理性的钳制下,教育价值观被扭曲,学习表层化,失却了激活生命的意义。深度学习是有灵魂的学习,是意义建构的过程,其内在品质能够进行培养和塑造。在人工智能技术突飞猛进的今天,要在教学中充分彰显学习的生命唤醒价值,关注内隐学习,从学科的角度促进深度学习;要关注核心素养和学习情境的构建,真正发挥教师在学习中的主导作用。

文章关键词:

论文DOI:10.16783/j.cnki.nwnus.2022.06.016

论文分类号:G420