文章目录

一、问题提出

二、研究设计

（一）研究方法

（二）访谈对象

（三）访谈内容与数据采集

三、资料分析

（一）开放式编码

（二）主轴编码

（三）选择式编码

（四）理论饱和度检验

（五）模型解析

四、讨论与结论

（一）促进“生命体验—生命认知—生命行为”的良性循环

（二）构建大学生生命教育的生态协同路径

（三）结论

文章摘要:重大疫情引发大学生恐慌、焦虑情绪,疫情应对中的大学生在生命体验、生命认知、生命行为方面发生转变。采用开放式问卷对39名大学生进行深度访谈,运用扎根理论,通过开放式编码、主轴编码和选择式编码,提出促进"生命体验—生命认知—生命行为"的生命成长路径。后疫情背景下应将生命教育与劳动教育、道德教育、法律教育、爱国主义教育协同推进,切实提升大学生的生命价值感,积极投身于疫后社会发展和民族振兴事业。

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